Hui hem clausurat el projecte d’innovació educativa amb l’última conferència formativa per als pares i per als mestres amb una gran professional:

Mª ANGELES SOTO MARTÍNEZ, llicenciada en Ciències de l’Educació i una persona amb gran experiència en escoles de pares.

En acabar la xarrada hem eixit de l’escola donant-li tant els pares com els mestres l’enhorabona per què ens ha deixat a tots bocabadats, molt satisfets i sobre tot demanant-li que torne aviat al nostre col.legi.

“Mª ANGELES ENS HAS ENCANDILAT A TOTS”

Ella ha acabat la seua xarrada recordant-nos la importància de la formació continua dels pares per què com ella diu: ”ser padres es dificilito”.

Amb el teu carisma ens has ensenyat quina es la autoritat correcta (autoritat assertiva), a més a més ens ho hem passat d’allò més bé i ens hem anat a casa com aquelles persones que ixen del cinema després d’haver vist una gran pel·lícula.

En un Museu faller pleníssim de gent, s'han entregat els premis Sambori de la nostra comarca.

El nostre col.legi participa activament tots els anys, i cap allí ens dirigirem mestres,  xiquets i pares i mares.

Hem recollit alguns instants per a compartir-los  amb tots vosaltres, els que no puguèreu estar allí.

Enhorabona a tots els premiats!

Aquesta vesprada hem assistit a la xarrada de formació que ha impartit el comissari Armando Jiménez sobre els perills d'internet,conductes innadequades d'acosament en els escolars"bulling",consum de drogues en l'adol.lescència etc.

>

Agraïm la presència als pares i mestres que han assistit ja que són persones que es preocupen per l'educació dels seus fills i alumnes aprofitant aquestes sessions i traguent profit d'elles.

A partir de demà, tornarem a entrar i a eixir, pel pati.

Deixarem el parquing i tornarem al lloc habitual.

Farem les files al lloc corresponent, i podrem vore com s'ha quedat el nostre pati, ara travessat per una passarel.la coberta, que evitarà que ens banyem per a anar al gimnàs en dies de pluja, així com els xicotets del col.le, podran accedir al menjador, sense banyar-se gens ni mica.

Al pavelló d'educació infantil del col.legi s'ha montat una gran exposició al voltant dels Borja. La família gandiana més universal.

Aquesta exposició és el resum dels projectes de treball, que les nou aules d'educació infantil, han desenvolupat sobre el tema.

Xiquets i xiquetes de tres fins a cinc anys, han investigat, han treballat, han visitat i han valorat aquesta part de la nostra història, de vegades no del tot coneguda.

Ells i elles són a hores d'ara els que més en saben sobre el tema.

No ens podem oblidar del paper de les famílies, i els volem agraïr la seua col.laboració.

Ahir, amb la presència de l'alcalde deGandia, de la regidora d'educació i de la nostra directora,  junt als membres del claustre i del consell escolar s'inagurava aquesta exposició amb uns parlaments.

Enhorabona pel seu esforç al professorat d'educació infantil!

1. AFECTE

Estimació explícita, amb paraules, amb contacte físic, però també amb l'acceptació de tal com són i de la dedicació que necessiten; amb un tracte que transmeti: "m'agrada com ets, m'agrada estar amb tu”...,"m'interesses: què dius, què penses, què sents...", generositat: m'importa que et sentis bé..." i gaudint amb els infants del seu procés d'aprenentatge i del nostre acompanyament en el dia a dia.
- Confiar en les seves capacitats d'aprendre i d'esforçar-se; en les seves ganes de fer bé. La confiança dels altres ens dóna forces, ens estimula i ens empeny. Ningú vol defraudar la confiança de les persones que estima. És com una joia a preservar i cultivar en les relacions entre les persones.

2.- AUTONOMIA : habilitat per fer i capacitat d'iniciativa, ganes de fer per un mateix.

Adquirir autonomia és essencial per :

- adquirir una bona autoestima

- l'afirmació de la pròpia identitat

- poder aprendre a ser responsables

Per aconseguir-ho cal donar-los l'oportunitat d'actuar (no fer, no pensar, ni decidir per ells), d'intentar, de provar i d'equivocar-se. Posar-los en situació d'escollir, tractar-los amb paciència per donar-los temps per fer i per aprendre a fer.
Exigir-los allò que poden, però no allò que no poden. Acceptar els seus errors i permetre que s'equivoquin i que provin. La sobreprotecció treu oportunitats d'aprenentatge.

3. AUTORITAT : els adults són el punt de referència. La guia dels adults protegeix els infants i adolescents del món i de si mateixos, els dóna seguretat.

Una autoritat competent:
- Posa els límits necessaris amb energia, constància i coherència, amb el convenciment que l'infant els acceptarà, entre altres coses, perquè ell també confia amb nosaltres.
- Compleix allò que promet i dóna pautes clares i raonades (evita el no sistemàtic...), explica 1 o 2 vegades, no més; és flexible i rectifica quan s'ha equivocat i no està tot el dia a sobre de les criatures (no ser massa "controladors”)-> la preocupació dels pares és la no preocupació dels fills.
- No delega l'autoritat (mestre, metge, guàrdia) i deixa que rebin les conseqüències de les seves accions, positives (satisfacció per la cosa ben feta), o negatives (insatisfacció per la cosa mal feta), evitant premis i càstigs que interfereixen la conscienciació d'aquests sentiments i són poc eficaços des d'una perspectiva educativa. L'autodisciplina i la responsabilitat es van adquirint amb l'experiència d'anar adonant-se de les repercussions de les conductes.

“

JUNTS. EN VALENCIÀ, NATURALMENT” està basat en l'afecte. 
En les relacions personals. En la comunicació. En els sentiments.Per això hem emprat la metàfora d'una carta d'amor escrita per algú que fa anys que ho compartix tot, sense determinar si és home o dona. 
Este subjecte fa un repàs per la seua vida destacant-ne els moments més rellevants: la infàntessa, la formació, les relacions personals, l'evolució professional; adonant-se de tot el que ha compartit amb "la nostra verdadera protagonista de la campanya: la llengua dels valencians".

1.Faja una llista dels problemes de conducta del seu fill.

2.Establir prioritats per a corregir els problemes de conducta.

3.Escriure unes normes de comportament en casa d’acord amb

les conductes inadequades.

4.Decidisca quin tipus de càstic va a aplicar per eixes conductes.

5.No utilitze càstics físics.

6.No cride.

7.No porte al seu fill a llocs públics fins que el seu comportament

en casa estiga baix control.

8.Prenga descansos diaris en la supervisió del seu fill.Una altra

persona que ho faja.

9.Confirme i elogie el progrés del seu fill.

10.Ajude al seu fill a tenir una imatge positiva d’ell.