Què bé ens ho vam passar.També les mestres de pràctiques van gaudir amb els xiquets i xiquetes de 1r cicle del Roís de Corella. Mireu....

El temps d'estudi personal a casa ha de ser planificat amb criteris d'economia de temps i d'aprofitament eficaç. A més, com l'horari es pot organitzar amb flexibilitat, val la pena contar amb l'opinió dels nostres fills per a donar cabuda a les seves preferències.

• Reunim-nos amb el nostre fill de manera una miqueta solemne, és a dir, sense fer mentrestant altra cosa, com per exemple veure la TV, per a plantejar el propòsit de decidir sobre el seu horari de treball a casa. És bo que estiguen presents el pare i la mare. Si tenim diversos fills, pot fer-se de manera conjunta si les seves edats estan pròximes.

Valorem coses com:

- Hores lliures.

- Horari del col·legi.

- Avantatges de descansar després d'arribar a casa.

- Activitats extraescolares en les quals participarà.

- Diversions o entreteniments als quals li agradaria dedicar el temps d'oci.

- Hores lliures dels seus amics per si poden veure's algun dia.

• No dubte en concertar una entrevista amb el tutor del seu fill si té dificultats per a descobrir el que ha de treballar o estudiar, si la càrrega de treball li sembla excessiva o massa lleugera o si les tasques li resulten massa difícils. Segur que aquest li agrairà la informació i junts podran trobar remei a la situació.

• No s'ha de dedicar a l'estudi d'una mateixa matèria molt temps seguit, encara que el temps concret variaria segons l'edat de l'estudiant. Podria ser d'entre 10 minuts i 30 minuts.

• És recomanable que les tasques d'aplicació, exercicis o treballs que exigeixen menor esforç de concentració es deixin per al final de la sessió.

• És important crear una sistemàtica de repassos de l'estudiat. El més eficaç des del punt de vista de la memòria és repassar l'estudiat a l'endemà, al cap d'una setmana, al cap d'un mes i seguir amb repassos mensuals. No és fàcil programar la seqüència de repassos, però tot el que s'acosti a aquesta seqüència és facilitar l'èxit.

• És molt interessant que durant el temps d'estudi i treball l'estudiant tingua un rellotge davant i conegua el temps disponible. No només ha d'estudiar sinó que ha de fer-lo en el menor temps possible. A això se li crida aprofitar el temps amb eficàcia.

José María Lahoz García

Pedagog (Orientador escolar i professional), Professor d'Educació Primària i de Psicologia i Pedagogia en Secundària

Lectura recomanable per a pares i mares, i per a mestres.

 És un article publicat en un diari.

Anar d'excursió és una responsabilitat extra del professorat.
És voluntari tant per als alumnes,  com per el-la mestr@.

Fer una activitat extraescolar és responsabilitat, és molt més més cansat que un dia a classe, però així i tot, programem eixides per a que tots els alumnes coneguen llocs i espais culturals, que alguns xiquets-es no podrien coneixer sense aquests viatges culturals de l'escola.

 

Per poder llegir bé l'article, feu doble clic damunt de la imatge i s'ampliarà el seu tamany.

LES VACANCES DE PASQUA COMPRENEN DES DEL DIJOUS 1 D'ABRIL FINS EL DILLUNS 12 D'ABRIL.

El dimarts 13 d'abril tornem a les classes amb total normalitat.

 

COM ACONSEGUIR QUE ELS NOSTRES FILLS – ALUMNES
SENTEN LA LECTURA MÉS A PROP

Els videojocs, l’ordinador, la música i el cine han ocupat el temps de la lectura de molts xiquets. Hui en dia pares i mestres, ens trobem davant d’un hàndicap, conseguir que els xiquets/es lligen més llibres, contes, històries…

No es tracta de llegir per llegir, ni d’imposar el què nosaltres volem que lligen. Per fomentar, iniciar, anticipar-nos a què tots ells i inclòs nosaltres, pares/mares i mestres ens agrade llegir cal tenir en compte i compartir allò que realment li interessa al xiquet/a.

Però, com fer-ho?

1. En primer lloc hem de conéixer els seus gustos, preferències, temes que desperten el seu interès. (De segur que si els regalem un llibre que els agrada tenim garantida la seua lectura).

2. Realitzant lectures interactives. Es tracta de compartir el llibre amb els nostres fills/alumnes: llegir amb ells, convertir-nos amb actors i actrius, escenificar, interpretar, riere, jugar. De segur, que si despertem aquesta sensació de joc amb els llibres de la mateixa manera que ho fan els videojocs o els programes televisius la seua actitud respecte la lectura canvia.

3. Amb aquesta tasca no sols fomentarem el gust per la lectura sinó que facilitarem i millorarem la seua comprensió lectora. És una manera d’integrar-se i que ells creguen que estan dintre del llibre, fent-se protagonistas de la història. A més a més, mentre juguem podem anar fent preguntes sobre el llibre, personatges, el desenllaç la qual cosa facilitarà la seua expressió oral.

RECORDA:

- LLEGIM JUNTS.
- GAUDIM LLEGINT.
- JUGUEM LLEGINT.
- PARLEM LLEGINT.
- COMUNIQUEM-NOS LLEGINT.
- CONEIXEM-NOS MÉS LLEGINT I COMPARTINT.

T’ATREVEIXES!!!

Emílio Calatayud és un jutge destinat a la ciutat de Granada.

Emilio Calatayud és un jutge especial. Segurament alguna vegada en els telediaris  de qualsevol cadena, haureu escoltat alguna de les seues  originals sentències.

Treballa en un jutjat de menors i  a més  a més és pare. 

Això ha fet que se n'adone que les sentències a menors, han d'anar encaminades sempre, a formar i  a educar.

Ací teniu una conferència oferida per ell, on dóna la seua visió de la societat actual, de l'educació, de les relacions entre els pares  i fills, etc, etc....

Està partida en dues parts. Així que quan s'acabe la primera feu clic damunt de la segona.

Us RECOMANE  tan a pares i mares com a mestres, que quan tingau una estoneta de tranquilitat, engegueu l'ordinador, es poseu l'altaveu o els auriculars i l'escolteu amb tranquilitat.

Us farà reflexionar sobre mooooooooltes de les qüestions que a tots ens passen pel cap.

Val la pena!  AH!  i no s'oblideu de deixar la vostra opinió en "comentaris".

En la molts països, el dia del pare és hui, 19 de març, amb motiu de la festivitat de Sant Josep.

En Estats Units i en la majoria de països del continent americà, aquesta festa es celebra el tercer diumenge de juny.

Per a tots els pares:

Ensenyaràs a volar,

però no volaran el teu vol.

Ensenyaràs a somiar,

però no somiaran el teu somni.

Ensenyaràs a viure,

però no viuran la teua vida.

No obstant això,

en cada vol,

en cada vida,

en cada somni,

perdurarà sempre la petjada del camí ensenyat.

A Espanya existeixen multitud d'ajudes a la família concedides per les diferents administracions. La següent informació (centrada en les iniciatives que corren a càrrec de l'Estat) es completaria en altres mesures concretes en Transport, Educació, Sanitat, Dependència... adoptades per les comunitats autònomes.

Per naixement

- Subvenció de 2.500 euros per naixement d'un fill o adopció en una família legalment establida. A diferència d'altres ajudes, el famós xec-bebé té caràcter universal, és a dir, poden cobrar-lo totes les famílies amb independència del seu nivell de renda. Es pot obtenir com pagament únic o com deducció fiscal.

- Part o adopció múltiples. Prestació econòmica (pagament únic i universal) quan el nombre de nascuts o adoptats siga igual o superior a dos (els xiquets amb minusvalidesa del 33% o major computen doble). Si són dues, quasi 2.500 euros. En cas de “trillizos”,quasi 5.000 euros. Per a quatre o més, prop de 7.500 euros.

- A partir del tercer fill. L'Estat concedeix uns 450 euros pel naixement d'un tercer fill o successius. Tenen dret a aquest subsidi les famílies que no superen un determinat nivell anual d'ingressos, màxim que ve determinat pel nombre de fills a càrrec en la llar: 12.116 euros si són tres (15.903 per a les famílies nombroses), 13.526 si són quatre (18.479), etc.

Dintre del projecte “La comunitat educativa al ciberespai” es programaren una sèrie de conferències per tal de desenvolupar en el nostre centre una  -Escola de pares i mares- encaminada a formar i informar als membres de la comunitat escolar en temes del seu interès.

Com recordareu es passà a l'inici d'aquest curs una enquesta, on les famílies podien lliurement opinar quins temes eren els que més els interessaven.

Aquesta temàtica, o part d'ella, l'hem anat tractant en aquest espai obert a tots, aquest blog. 

Per a altres temes més especificics  hem demanat la participació de persones més qualificades, que molt amablement ens han dedicat unes estones del seu temps, per a oferir a pares i mares aquella informació que va ser demanada en el seu moment.

Aquest dimecres 10 de març, hem tornat a oferir una altra conferència, aquesta vegada a càrrec d'un prestigiòs professor universitari,  José Francisco Cervera, que era la primera vegada que oferia una xarrada a Gandia. 

La conferència tractà diferents aspectes relacionats amb el llenguatge, desde diferents perspectives, segons si els xiquets tenen una edat o una altra.

Fou una conferència molt motivadora, i interessant. 

Es va programar a les 18.30 hores per poder comptar amb la presència de més pares i mares que en les xarrades anteriors. Però hem de ser sincers i per a una comunitat escolar de cinc-centes famílies, l'assistència de pares i mares, va ser més bé escasa.

Esperem i desitgem que tot aquest esforç formatiu a les nostres famílies vaja arrelant i  que  pares i mares cada vegada  es preocupen més d'informar-se i formar-se, sobre tot en aquells aspectes que poden repercutir en una major qualitat de l'educació que  oferirem als nostres fills i filles.

Espanya és un dels països amb més obesitat infantil. Una quarta part dels joves de 2 a 16 anys la pateixen. L’obesitat és una malaltia amb gran incidència en els països desenvolupats i que es perfila com un dels grans reptes sanitaris dels pròxims anys. No es tracta tan sols d’una qüestió d’estètica sinó d’un problema de salut, atès que desencadena moltes conseqüències com la diabetis o les malalties cardiovasculars, i cada vegada en edats més joves.

Estudis genètics i metabòlics revelen que hi ha persones més susceptibles de guanyar pes que d’altres però, són sobretot els factors relacionats amb l’estil de vida els que tenen una gran influència:

• Deteriorament dels hàbits d’alimentació.
• Un excés de consum de greixos saturats, sucres refinats i begudes carbonatades.
• Dieta pobra en fruita, verdura i peix.
• Manca d’esmorzar, poques ingestes al dia.
• Augment de la inactivitat física, tendència al sedentarisme en les activitats lúdiques (hores de TV, ordinador, videojocs…)

Per tot açò, hem de tindre present canviar alguns comportaments per aconseguir una millor qualitat de vida:

Respecte a l’alimentació:

• Promoure una alimentació variada, equilibrada i agradable, alhora que assequible.
• Fer quatre o cinc menjades al dia, amb un horari establert.
• No menjar entre hores.
• Variar els aliments per evitar la monotonia.

Pel que fa a l’activitat física:

• Incitar als xiquets a ser menys sedentaris practicant una activitat física regular, lúdica i participativa.
• Limitar les hores de TV, ordinador... durant el dia.