Com tots els anys ens arriba la difícil tasca de seleccionar els millors joguets per als nostres fills o filles, d'entre els milions de possibilitats que hi ha el mercat.

Després de la il·lusió amb la qual comprem els regals, de vegades ens trobem amb que el xiquet no fa cas més que els primers dies i al final ens envaeix un sentiment de no haver encertat i d'haver afectat a la nostra butxaca.

El xiquet escriu la seua carta als Reis Mags i nosaltres, que volem el millor per als nostres fills, volem complaure'l, però al mateix temps volem que mentre jugue reba estímuls i li ajude a créixer dins de la seua edat. Així que ens plantegem la pregunta: com donar amb el joguet perfecte que agrade al xiquet, fomente la seua curiositat i desenvolupe les seues habilitats?.

Un bon joguet no és necessàriament el que el mercat diu, sinó que és aquell amb capacitat per a enganxar al xiquet, que no li dóna respostes, sinó per contra, estimula les preguntes i li planteja problemes perquè els solucione.

Hi han alguns consells que ens poden ajudar a triar enguany els millors joguets per als xiquets:

1. No et deixes influir pels anuncis de televisió: Hi ha joguets que s'anuncien molt, però això no vol dir que siguen els millors o que vagen a captar tota l'atenció del xiquet. No volem dir que no els compres, sinó que és recomanable que no siguen els únics que vinguen en el sac de Papà Noel o en els camells dels Reis Mags. Existeixen molts productes educatius, creatius, científics o actius de menys valor econòmic i que es poden convertir en el joguet de l'any per al xiquet. I enguany, hauràs més que encertat!.

2. Tingues en compte les aficions o els gustos del xiquet: Els xiquets mostren interessos diferents i són els pares els que millor els coneixen, i intueixen quins joguets són els més apropiats perquè aprenguen mentre juguen.

Encara que cada joguet proporciona una manera d'aprenentatge, un mateix joguet no és igual d'efectiu per a tots els xiquets. Si el xiquet té preferències clares pots orientar els seus regals, per exemple, amb jocs de dinosaures, o manualitats. Pregunta't, quins són les preferències del xiquet?, li agraden els dinosaures, l'espai, les manualitats?.

3. Per què no proves enguany amb un llibre, multimèdia i un joc, és a dir, un pack sobre el mateix tema que estimule la curiositat del xiquet?. Tant si optes per dos o més suports sobre un mateix tema, tingues en compte que cadascun estimula l'aprenentatge de manera diferent, i que la seua combinació resulta enriquidora en el xiquet.

4. Fes-te les preguntes necessàries per a descobrir el que el xiquet aprendrà: Els xiquets quan juguen aprenen, per això, els joguets han de respondre a diverses preguntes: li ajuda a enfortir la seua autoestima?, fomenta alguna habilitat o capacitat?, fomenta la seua motricidad?, li ensenya història, geografia, música, o la seua creativitat?. Busca aquells joguets que els ajuden a expressar-se, descobrir el món i fomentar la seua imaginació.

5. Regala llibres: Un llibre és un excel·lent regal i si a més s'acompanya d'una rutina de lectura al costat dels pares de 10 o 15 minuts diaris, ho converteix en el joc més interactiu i multimèdia del mercat. Un llibre contat per un adult és un excel·lent punt de joc en el qual l'adult pot fer molt pel xiquet, al llegir-li'l, gesticular, o preguntar-li per a saber si s'ha assabentat, a més li servirà per a aprendre moltes coses.

Aquests nadal és bon moment per a fomentar aquest excel·lent hàbit, que diverteix al xiquet, permet interactuar amb ell i estrènyer les relacions familiars.

6. Racionalitza la compra de joguets en Nadal i compra joguets durant tot l'any: Els xiquets no només juguen en Nadal i hem de fomentar el seu joc durant tot l'any. És convenient comprar menys joguets ara, que no van a aprofitar prou, i anar comprant-los al llarg de l'any. Si no pots evitar que en aquestes dates reba molts joguets, guarda-li uns quants i ves donant-se'ls durant l'any perquè els aprofite millor.

7. Escull els productes ajustats al teu pressupost i als valors que vulgues promoure: En Nadal es produeix el moment de l'any que més diners gastem. No ho passes malament perquè no pugues comprar el joguet més car. Existeixen moltes alternatives d'alta qualitat i preu adequat que també s'ajusten al teu pressupost.

8. Vigila que el joguet, llibre o joc siga l'adequat per a la seua edat: Alguns xiquets són més avançats per a la seua edat i depenen del criteri dels pares per a triar joguets d'edat superior a la qual tenen.

9. Considera els suggeriments dels professors, altres pares, escoles infantils i especialistes del joc educatiu.

10. Acudeix a tendes especialitzades en el joguet educatiu, i deixa't assessorar pels seus experts.

No oblides que a través del joc i de l'estimulació els xiquets incrementen les seues potencialitats.  

Jugar fomenta la capacitat per a resoldre problemes, el pensament lògic, promou la creativitat, activa múltiples mecanismes d'aprenentatge com la memòria i influeix en el coeficient intel·lectual, complint un paper fonamental en la socialització del xiquet. 

Jugar és essencial per al desenvolupament equilibrat del xiquet i cap a la seua preparació per a la seua vida adulta.

I recordem sempre les paraules de l'especialista en educació infantil Jean Château: "un xiquet que no sap jugar serà un adult que no sabrà pensar".

El passat Divendres, els xiquets que formen el Cor del CEIP Roís de Corella feren la, ja tradicional, eixida per Gandia. Els xiqutes i les xiquetes actuaren, respectivament a l'Ajuntament, a la Residència d'ancians "La Safor", a l'Hospital i feren l'acabament de festa als Justjats de Gandia.
Ens ho passarem d'allò més bé i reberem regalets de tota classe... bolígrafs, llepolies, clauers, i això si, molts somriueres d'aquells que ens pogueren veure i sobretot, de nosaltres mateixa.

Ací un xicotet video d'una de les peces cantades als Jutjats.

Aquesta setmana passada el temps ens a deixat neu a tota la Comunitat Valenciana

Ací tenim La Safor vista des del Real de Gandia

Ràfol de Salem

Benicadell

Ayora el poble de Salva, el mestre de segon.

El poble de Fran, el nostre conserge, Utiel.

Per consultar el temps

http://www.eltiempo.es/

Cada vegada que et sentis perduda, confusa, pensa en els arbres, recorda de quina manera creixen.

Recorda que un arbre amb una gran copa i amb poques arrels és arrencat al primer cop de vent, mentre que un arbre amb moltes arrels i poca copa, la saba amb prou feines corre.

Les arrels i la copa han de créixer en la mateixa mesura, han d'estar dins les coses i estar-ne per sobre.

Només d'aquesta manera podràs oferir ombra, només d'aquesta manera, a l'estació adequada, podràs cobrir-te de flors i de fruits.

I després quan davant teu s'obriran tans camins i no sabràs quin d'ells triar, no n'agafes un perquè si, asseu´te i espera't. Espera, no et distregues, espera i espera més encara.

Queda't quieta, en silenci, i escolta el teu cor. Quan et parle aleshores alça't i ves on ell et porte.

BON NADAL

Hi ha una alta relació entre el desdejuni i el rendiment escolar. Es coneix que els xiquets que no desdejunen mostren una disminució en la seva capacitat de concentració, aprenentatge i memòria. Lamentablement és cada vegada més freqüent el fet que un xiquet no desdejune o ho faci mal; a més s'ha vist que a mesura que augmenta l'edat del nen, és major el percentatge d'omissió diària del desdejuni. Els nens que no desdejunen tenen gairebé el doble de probabilitats de tenir sobrepes o augment de colesterol i altres greixos en la sang .

Al preguntar el perquè de la seva decisió de no desdejunar, les respostes més freqüents són:

* Falta de temps, per alçar-se tard i no tenir temps per a desdejunar.

* No tenir fam quan s’alcen.

* No es tolera, per costums transmesos de generació en generació on gairebé cap dels membres de la família desdejuna.

NUTRICIÓ. CALCI I VITAMINA D.

Amb la finalitat de que els nostres ossos i dents creixquen i mantinguen sans i forts, hem publicat aquest article relacionat amb el calci i la vitamina D, indispensable per a la seua absorció. El calci també intervé en la contracció muscular, en la transmissió de l’impuls nerviós i la coagulació de la sang.

FONTS DE CALCI:
A més a més de la llet i els productes lactis, existeixen diversos aliments d’orige vegetal tant o més rics en calci:
SÉSAM: les llavors de sésam són molt riques en àcids grassos insaturats, proteïnes d’elevat valor biològic, lecitina, vitamines minerals i oligoaliments. És un aliment que també tonifica el sistema nerviós.
SOJA: s’ha demostrat que és eficaç en la prevenció de la reducció de massa óssea, que es produeix en l’edat adulta. La soja i els seus derivats, com especialment, el tofu, proporciona hormones vegetals que afavoreixen la mineralització de l’esquelet.
AMETLA: és una font de calci, fòsfor i magnesi. L’atmetla i la seva llet són molt útils per a previndre l’ osteoporosi.
COL: totes les variants de col, brécol i floricol són bones fonts de calci. S’absorbeix molt bé, ja que conté àcid oxàlic, com les espinaques, i àcid fític com els cereals.
MELASSA NEGRA (mel de canya): és molt rica en minerals, al contrari que el sucre blanc, que pràcticament manca d’ells.
COCO I TARONJA.

VITAMINA D. Afavoreix l’absorció del calci, les proteïnes de la dieta, la lactosa de la llet i els àcids del bol alimentari intestinal.
La vitamina D es pot obtindre amb:
Exposició al sol.
Peixos grassos.
Rovell d’ou.
Mantega.
Llet completa o fortificada.

Esperem que, a partir d'ara, tots aquestos aliments formen part de la nostra dieta!

Els  weblogs,  blogs o bitácoras  són el fenomen de major actualitat en la Xarxa, en Internet.

Es tracta de llocs web on es recopilen cronològicament missatges d'un o diversos autors sobre una determinada temàtica.

Els blogs han aconseguit que la publicació de continguts en la Xarxa estiga a l'abast de qualsevol internauta (persona que utilitza Internet). I és que existeixen diversos serveis gratuïts amb eines senzilles que permeten posar un blog en marxa en menys de cinc minuts, sense cap coneixement previ.

Bàsicament, un *Blog no és més que un espai personal d'escriptura en Internet en el qual el seu autor publica articles  (s'anomenen "post") que poden contenir text, imatges i *hipervincles(enllaços a altres pàgines web).

Estan pensats per a utilitzar-los com una espècie de diari on line,  que una persona usa per a informar, compartir, debatre periòdicament de les coses que li agraden i interessen. 

Peró els blogs no només s'alimenten de posts.  A més a més del post són importantíssims els comentaris dels lectors.
Ahí és on hem de perdre la por i opinar de tot allò que ens proposen.
Amb totes les opinions, s'enriqueix el missatge del post.

 

Opina, pregunta o digues la teua,
escrivint comentaris dels articles!!!!

CONGOST, I.; TESOURO, M. Aquestes dades s'han arreplegat d'un article d'investigació sobre els hàbits lectors dels pares i mares com a condicionants i motivadors de l’interès per la lectura dels fills i filles. La metodologia utilitzada ha estat l’aplicació d’una enquesta a una mostra de 108 pares i mares d’alumnes de primària de quatre escoles de l’Alt Empordà. L’enquesta consta de 21 preguntes (la majoria tancades i algunes d’obertes) a l’entorn dels hàbits lectors dels progenitors.
Entre les conclusions més importants podem destacar:

• El 100% dels enquestats creu que llegir és important.
• El 41,07% llegeix cada dia, en canvi, el 7,14% assegura que no llegeix mai per pròpia iniciativa.
• El català és l’idioma principal de lectura, seguit del castellà.
• Un 73,21% de la mostra assegura que els fills i filles mostren interès per la lectura.
Amb tot això, podríem dir que la idea clau és que la motivació dels fills i filles envers la lectura no depèn només de la família. Així, agafa força la idea que escola, família i societat han de treballar plegades per fer lloc als llibres en la joventut d’avui.

Bibliografia recomanada: ALOY, J. (et. al.) (2004). M’agrada llegir: com fer els teus fills lectors. Badalona: Ara Llibres. FÀBREGAS (et. al.). «Nascuts per llegir: un projecte per promoure la lectura des de ben petits». Guix d’Infantil, núm. 29 (gener-febrer de 2006): 35-38. PAJA, A. (et. al.) (2002). La seducción de la lectura en edades tempranas. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. SARTO, M. (2001). Animación a la lectura con nuevas estrategias. Madrid: Ediciones SM.

Després de valorar les vostres enquestes,direm que als pares de 1r cicle de Primària us interessa majoritàriament aquestos temes per ordre de preferència:

1.Tècniques d'estudi per als xiquets.
2.Dificultats més freqüents en l'estudi.
3.Com escoltar als xiquets.
4.L'autoestima:actituts que l'afavoreixen.
5.Com ser escoltats pels xiquets.
6.Com utilitzar la comunicació per resoldre problemes.
7.La importància de llegir a casa.
8.Nutrició.... i molts temes més.

En el nostre blog anirem publicant informació que es completarà amb les xarrades presencials que podeu consultar en l'agenda calendari.

Una de les labors més difícils a les quals els pares s'enfronten sovint és ensenyar als seus fills a seguir instruccions. És molt frustrant per a tota la família quan els pares han de repetir les mateixes instruccions als seus fills ("Arreplega els joguets").

Els suggeriments que s'ofereixen a continuació poden ajudar als pares a ensenyar als seus xiquets a seguir les instruccions la primera vegada que se'ls diu.

Estiga preparat per a reforçar-los. Els pares han d'evitar donar instruccions als seus fills si no estan preparats a fer-les complir. Si els pares no fan complir les seues instruccions, els xiquets aprenen que els pares no fan que complisquen les seues ordres.

Cride'ls l'atenció. Els pares han de sempre fer que els seus fills els miren a la cara i presten molta atenció abans de donar-los alguna ordre. Han d'evitar també manar les ordres des d'altra habitació.

No faça preguntes. Els pares han d'evitar parafrasejar les instruccions amb preguntes (per exemple, no diga mai : Et sembla bé arreplegar els joguets ara?).

No siga imprecís. Els pares han d'evitar donar instruccions imprecises com "Porta't bé," o "Vés amb compte". Pot haver una gran diferència entre la manera que el pare i el xiquet interpreten una ordre imprecisa. " Els pares han d'assegurar-se que les seues ordres siguen clares i específiques".

Diga'ls el que han de fer. Els pares han de tractar de donar instruccions que facen saber als xiquets el que han de fer en lloc del que no hàgen de fer. Per exemple, és millor dir "Estigues al meu costat," que no dir "No t'allunyes de mi."

Elogie'ls. Els pares han d'elogiar als seus xiquets quan han començat a complir una ordre. No és necessita l'ordre siga complida del tot per a elogiar-los.

Demostre'ls estima. Quan una tasca ha estat complida, els pares han de fer-li saber al seu fill-a que aprecien el seu compliment.

Pose un límit de temps. Si els xiquets no comencen a complir una instrucció en deu segons.

No repetisca els advertiments. Els pares han d'evitar el donar als seus fills advertiments repetits. Els xiquets poden aprendre a obeïr ordres després d'un o cap advertiment, de la mateixa manera que aprenen a obeÍr després de cinc o sis advertiments.

Repetisca l'ordre. Una vegada que s'ha complit amb el temps marcat, els pares han de repetir l'ordre als seus fills. Si no comencen a complir amb el que se'ls diu, ha dir-se "S'acabat el temps" Aquest procés ha de repetir-se fins que els xiquets aprenguen a complir amb l'ordre.